APPEsへの移行をナビゲートする:米国の薬学学校の調査

科学分野:

• 薬局 教育 教育 薬局教育
• 体験学習による学習
• カリキュラム開発・カリキュラム開発

背景:

• アドバンスド・ファーマシー・プラクティス・エクスペリエンス (APPE) は,薬学生の発達に不可欠です.
• APPEsへの効果的な移行には,意図的なカリキュラム設計が必要です.
• 現在の移行戦略の変動は,学生の準備に影響を与える可能性があります.

研究 の 目的:

• 薬学生を米国でAPPEに移行させるための現在のカリキュラムの要素を評価する.
• これらの移行カリキュラムの実施における傾向,戦略,課題を特定する.
• APPEの準備のためのベストプラクティスの開発に情報を提供するために.

主な方法:

• 横断的な調査は142の認定された米国製薬学校に配布されました.
• データは,カリキュラムを監督する教員から収集され,移行コースの構造,内容,および評価に焦点を当てました.
• 定量的なデータと定性的なデータを分析するために,記述的統計とテーマ分析が使用されました.

主要な成果:

• 回答した学校の75.7%は,専用の移行カリキュラム,しばしばAPPE以前のコースを持っています.
• 主なテーマは,プロフェッショナリズム,文献評価,セラピュティクス;ウェルネス,プロフェッショナル・アイデンティティはあまり強調されていない.
• 課題には,標準化されたAPP準備定義の欠如とリソースの制限が含まれています.

結論:

• 薬局学校は,APPEのための学生の準備において,重要な多様性を示しています.
• APPEの準備のためのカリキュラムの設計と評価において,標準化された定義とガイドラインの明確な必要性があります.
• ベスト・プラクティスを開発することで,経験的学習のための一貫した,効果的な学生の準備を確実にすることができます.