小さな問題がドミノのように全てをぶち壊す:トルコの看護学生の臨床実務における無礼の経験

科学分野:

• 介護教育に関する教育
• 質的研究とは,定性的な研究です.
• 医療 プロフェッショナリズム

背景:

• 臨床教育は,看護学生の技能開発と職業的アイデンティティ形成に不可欠です.
• 臨床研修中の無礼は,学生の福祉と学業の進歩に重大な脅威をもたらします.
• 無礼の蔓延と影響を理解することは,看護教育環境を改善するために不可欠です.

研究 の 目的:

• 臨床教育中にトルコの看護学生の間の無礼な経験を探求する.
• 生徒の心理的状態,学業成績,職業的動機に対する無礼の影響を検証する.
• 不文明の影響を軽減するための対処戦略と潜在的な解決策を特定する.

主な方法:

• 記述的質的研究デザインが採用されました.
• データは,トルコの19人の看護学生との対面インタビューを通じて収集されました.
• テーマ分析は,インタビューデータを分析し,主要なテーマとサブテーマを特定するために使用されました.

主要な成果:

• 4つの主なテーマが浮き彫りになった: 非礼儀性の種類,非礼儀性の影響,対処戦略,解決策/提案.
• 非文明的な行動は,学生の学業成績と職業的キャリア開発に大きな影響を与えました.
• 繰り返される低強度な無礼は,累積的に職業的アイデンティティ,学習の関与,そして患者に対する総合的なケアへのコミットメントを弱体化させた.

結論:

• 臨床環境における無礼は,看護学生の教育過程と将来の実践に深刻な悪影響を及ぼします.
• 無礼な態度に対処することは,支援的な学習環境を促進し,質の高い患者ケアを確保するために不可欠です.
• 学生の福祉を保護し,看護の専門的発達を促進するために,非文明性をターゲットにした介入が必要である.