聴覚刺激とシミュレーションベースの歯科教育におけるパフォーマンス成果: ランダム化された繰り返し測定試験

科学分野:

• 歯科教育 歯科教育について
• エンドドンティクス (Endodontics) とは
• 心理学 心理学とは

背景:

• 歯科学生のスキルを育成するために,臨床前エンドドントトレーニングは極めて重要です.
• 不安とパフォーマンスの変動は,シミュレーションベースの設定での学習結果に影響を与えることができます.
• 歯科教育におけるパフォーマンスと不安を調節する聴覚刺激の役割は完全に理解されていません.

研究 の 目的:

• 聴覚刺激がパフォーマンススコアと不安レベルに与える影響を評価する.
• クラシック音楽,個別に選択された音楽,および内歯科の手続き中の静寂の効果を比較するために.
• 臨床前歯科研修の強化における聴覚介入の実現可能性を評価する.

主な方法:

• 105人の3年生歯科学生を対象とした単盲,ランダム化,繰り返し測定試験です.
• 参加者は,モーツァルトを聴くグループ,個別に選択された音楽,または音楽のないグループに割り当てられました.
• 不安 (STAI-S),パフォーマンススコア,および処置時間は,シミュレートされた根管治療中に記録されました.

主要な成果:

• 個別的に選択された音楽は,不安を大幅に軽減 (p=0.006) し,パフォーマンスを改善 (p<0.001).
• モーツァルトの音楽は,不安を大幅に減少させた (p<0.001),しかしパフォーマンスには影響しなかった.
• 音楽をしないグループでは,不安やパフォーマンスの有意な変化は観察されなかった.

結論:

• 個別的に選択された音楽は,不安を軽減し,臨床前エンドドントトレーニングのパフォーマンスを向上させるための効果的な聴覚介入です.
• パーソナライズされた聴覚戦略は,シミュレーションベースの歯科教育に統合され,学生の成果を向上させることができます.
• 聴覚刺激は,歯科シミュレーションにおける学習環境を最適化するための有望で非侵襲的な方法を提供します.