d/Deaf,DeafBlind,および難聴の個人に学問的な不安を評価する
Rachel Gabriella Pizzie1, Christina Eun-Young Kim1, Rachel Marie Sortino1
1Educational Neuroscience Program, Gallaudet University, Washington, DC, United States.
Frontiers in psychology
|February 16, 2026
まとめ
アカデミック・アンシティー・インベントリー (AAI) は,d/Deaf,DeafBlind,および難聴 (DDBHH) の学生にとって信頼性があります. この検証済みのツールは,DDBHHの個人の学問的な不安を理解し,彼らの成功に合わせたサポートを促進するのに役立ちます.
科学分野:
- 心理学 心理学とは
- 教育 教育 教育 教育 教育について
- 言語学 言語学とは
背景:
- 学問的な不安は,さまざまな領域で学生の成績に悪影響を及ぼします.
- 聴覚障害者 (DDBHH) の集団は,しばしば学問的な課題に直面し,不安の役割に対する理解は限られている.
- アカデミック・アンシティー・インベントリー (AAI) は,様々な学問的な不安を測定しているが,DDBHHサンプルについては検証が必要である.
研究 の 目的:
- DDBHH学生のサンプルで学術不安インベントリー (AAI) の信頼性と有効性を評価する.
- この集団内のAAIの因子構造と内部の一貫性を探求する.
- DDBHHの学生における学術不安領域と言語の背景との関係を調査する.
主な方法:
- アカデミック・アンシティー・インベントリー (AAI) を145人のD/Deaf, DeafBlind, and Hard of Hearing (DDBHH) 学生に実施しました.
- アクセシビリティのために,アメリカ手話 (ASL) と英語の両方でAAIのアイテムを提示しました.
- AAIの心理学的特性を評価するために,信頼性分析と因数分析を使用しました.
主要な成果:
- AAIはDDBHHサンプルの5つのサブスケールで高い信頼性を示しました.
- 要素分析は,AAIの仮定された5つのサブスケールを確認しました.
- 不安領域は相互相関が低いことが示され,その独特な性質を示した.
- 聴覚集団との比較と言語背景の分析により,さらなる洞察が得られた.
結論:
- アカデミック・アンシティー・インベントリー (AAI) は,DDBHHの学生の学問的な不安を評価するための信頼性の高い適切な測定法です.
- 発見は,DDBHH学習者が直面する特定の不安を理解し,対処するためにAAIの使用を支持します.
- この研究は,DDBHHの学術的業績をサポートするための,アクセシブルで,文化的に敏感なツールの重要性を強調しています.
キーワード:
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