スクリーンタイムパターンと学業成績への影響: MBBS第1期学生の将来性研究

科学分野:

• 医療教育 医療教育について
• デジタル・ヘルス・デジタル・ヘルス
• アカデミック・パフォーマンス

背景:

• 医学生の間でデジタルデバイスの使用の増加は,懸念を喚起しています.
• アカデミックとレクリエーションのスクリーン時間のバランスをとることは,フェーズ1のMBBS学生にとって非常に重要です.
• 娯楽目的の過剰なスクリーン使用は,学業成績に悪影響を及ぼす可能性があります.

研究 の 目的:

• MBBS第1期学生における学術的および非学術的なスクリーンタイムと学業成績の関係について調査する.
• 好きな学習様式が学業成果に影響を及ぼすかどうかを判断する.
• 特定のアプリケーションが学習に与える影響を分析する.

主な方法:

• 102人のMBBS第1期学生を対象に4週間にわたって実施した見通し観察研究.
• デバイスの画面時間を手動で収集し,学術的および非学術的用途に分類します.
• 第1学期の成績で測定された学業成績; 学習モードとアプリケーションの使用データで補足された.

主要な成果:

• 平均的なスクリーン使用時間は毎日5.9時間 (学術では2.9時間,非学術では3.0時間) でした.
• 学術的なスクリーン時間は,得点と正に相関する (ρ = 0.541),非学術は負に相関する (ρ = -0.575).
• デジタル書籍の利用者が最も高く,物理書籍の利用者が最も低かった (p = 0.037).

結論:

• スクリーン時間の長さではなく,目的が医学生の学習に大きく影響を与えます.
• 集中的な学術スクリーン使用は,より良い試験成績と関連しています.
• 娯楽用のスクリーン時間を制限し,学術的な使用を促進することで,学習成果を向上させることができます.