自己憐れみを通して,つながりと恥の回復力を育む:健康職業の学習者のための革新的な選択科目

科学分野:

• 医療教育 医療教育について
• 心理学 心理学とは
• プロフェッショナル・デベロッパメント

背景:

• 恥は,医療専門職教育における重要な感情的負担であり,バーンアウトに寄与し,専門的アイデンティティに影響を与えます.
• 自己憐れみは,恥の悪影響を軽減する重要な要因として認識されています.
• この研究は,医療専門の学生の感情的回復力を高めるための介入の必要性に対処しています.

研究 の 目的:

• 健康専門職の学生の恥に対する回復力と自己憐憫を育むことを目的とした選択科目の開発と評価.
• 参加者の自己憐れみレベルと恥に対する経験に対する選択科目の影響を評価する.
• 医学学習者の感情的幸福度を高めるために,簡潔で統合された学習体験の潜在能力を探求する.

主な方法:

• 6時間の選択コースです.
• 自己憐憫を通して,つながりと恥に対する回復力を育む.
• ,は,毎月2時間の3つのセッションで講義されました.
• カリキュラムには,食事の共有,概念的学習,反省的な執筆,自己憐憫の実践,小グループでの議論などが含まれていました.
• 参加者は,自己憐れみスケール・ショート・フォーム (SCS-SF) と医学部生における恥の頻度アンケート (SFQ-MS) を完了し,対照群はSFQ-MSの比較に使用された.

主要な成果:

• 統計的に有意な改善は,自己憐憫のスコア,特に自己優しさ,自己判断,共通の人間性,マインドフルネスのサブスケールで指摘されました.
• 選択群は,対照群と比較して,恥の頻度において有意な差異を示した.
• プログラムの評価は,参加者の大半が恥に対する意識の向上と,自己憐憫を実践するより大きな開放性を報告したことを明らかにしました.

結論:

• 選択コースは,健康職業の学習者の感情的回復力を高めるための革新的なアプローチであることが証明されました.
• 研究結果は,短い介入でも,自己憐れみや恥に対する回復力にポジティブな影響を与える可能性があることを示しています.
• 感情的な領域のカリキュラムを統合することは,学習者の幸福と職業的アイデンティティ形成をサポートするために不可欠です.