医療学生の患者中心のケアに対する認識に関する共同教育による教育効果: 混合的方法の研究

科学分野:

• 医療教育 医療教育について
• インタープロフェッショナル・コラボレーション
• 患者中心のケア

背景:

• 患者中心のケア (PCC) は,生活の質の向上と結びついているが,医師や医学生は,それに対してあまり好意的でない態度を示している.
• 患者の経歴を教える医師の限界は,この格差に寄与しています.
• 医療ソーシャルワーカー (MSW) は,社会的な側面をケアに統合することによって,ギャップを埋めることができます.

研究 の 目的:

• PCCに関するインタープロフェッショナル共同レッスンの有効性を評価する.
• 医学生のPCC認識に対するMSWと全般医療従事者 (GP) の協力の影響を評価する.

主な方法:

• 123人の4年生医学生に対して,混合メソッドの設計を用いた.
• インタープロフェッショナル・コラボレーティブ・ティーチング・セッションは,MSWとGPの共同ファシリテーターとして行われました.
• インタビューから得られた質的データと,前後の定量的なデータを分析した.

主要な成果:

• 介入後,PCCに関連する知覚を説明する学生の能力の有意な増加が観察されました.
• インダクティブ・コンテンツ・アナリストは,4つの主要なテーマを明らかにした:健康体験の探求,全体的な人の理解,共通の理解に達し,患者と医師の関係を強化する.

結論:

• MSWを医療教育に統合することで,PCCに対する学生の理解と態度が向上します.
• このコラボレーションモデルでは,患者ケアにおける臨床的側面と社会的側面の両方に対処することで,総合的なヘルスケア視点を提供しています.