Bloom's Taxonomyに統合されたローテーションモデルは,眼科ローテーション中の光学インターンにおける臨床的推論と実践的スキルを強化します:ランダム化制御試験

Yi Cui^1,2, Li Wang^1,2, Chenghuan Dong¹

¹Department of Optometry, School of Medical Technology and Engineering, Fujian Medical University, Fuzhou, Fujian, China.

|February 18, 2026

まとめ

Bloom's Taxonomyを統合した新しい医療インターンシップモデルは,光学インターンの臨床的推論と実践的スキルを大幅に改善しました. この構造化されたアプローチは,従来のトレーニングと比較して,問題解決,動機付け,フィードバックの質に対するインターンの満足度を高めました.

科学分野:

医療教育医療教育について
オプトメトリー研修講座
認知スキルの発達

背景:

伝統的な医療インターンシップでは,しばしば構造化された目標と評価が欠如し,包括的な能力開発を妨げています.
認知的,感情的,および精神運動能力の向上は,効果的な医療訓練に不可欠です.
臨床インターンシップの質を向上させるために,新しい教育モデルが必要である.

研究の目的:

新しいインターンシップ教育管理モデルを評価し,ブルームの分類学と学生-メンターのローテーションシステムを統合する.
この新しいモデルの有効性を,光学インターンのための伝統的な研修と比較する.
インターンの認知,感情,および精神運動能力の発達への影響を評価する.

主な方法:

眼科のローテーション中に54人の光学インターンが参加したランダム化制御試験.
実験グループ (n=30) はブルームの分類学統合回転モデルを使用し,対照グループ (n=24) は伝統的な訓練を受けた.
統合モデルには,知識獲得,臨床応用,合成という3つの段階があります.

主要な成果:

Bloom's Taxonomyに統合されたグループは,ケース分析,履歴調査,実践的なスキルで優れたパフォーマンスを示しました.
統合モデルのインターンは,問題解決,モチベーション,フィードバックの質に対する満足度が著しく高かったと報告した.
筆記試験と実技テストは,実験グループにとって有意な利点を示した.

結論:

Bloom's Taxonomyに統合されたローテーションモデルは,医療インターンシップの訓練を強化するための効果的な枠組みです.
このモデルは,臨床的推論,実践的スキル,および光学における内部満足度を大幅に改善しました.
この構造化されたインターンシップアプローチについては,より広範な医療環境でのさらなる検証が推奨されます.

キーワード:

ブルームの分類とはクリニカルオプトメトリーインターン能力に基づく教育である.形成的評価とは,形成的な評価である.学生・メンター・ローテーション・システム

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