医療と歯科の学生の臨床回転の間に非専門的な行動の共有システムレベルのドライバー:解釈上の説明研究

科学分野:

• 医療教育 医療教育について
• プロフェッショナリズム 勉強 勉強
• 医療システム研究 医療システム研究

背景:

• 臨床環境における非専門的な行動は,学習者,患者,および専門的なアイデンティティの発達に悪影響を及ぼします.
• 以前の研究によると,パキスタンの臨床研修では非専門的な行動が一般的であり,隠されたカリキュラムによって正常化される可能性があることが示されています.
• 資源が限られている臨床教育における虐待に寄与する制度的およびシステムレベルの要因に関する理解は限られている.

研究 の 目的:

• 臨床ローテーション中の非専門的な行動のシステムレベルのドライバーに対する医学と歯科の最終年の学生の認識を探る.
• 臨床教育環境の改善のための実践指向の勧告を作成する.

主な方法:

• パキスタンのムルタンにある私立医歯科大学で実施された解釈記述研究.
• 医学学士,外科学士 (MBBS) および歯科外科学士 (BDS) の最終年度学生の意図的なサンプリング.
• 半構造化された,深層面対面のインタビュー,手動で転写され,繰り返し浸透とコーディングを通じて分析されます.

主要な成果:

• 5つのテーマパターンが出現した:階層と権力ダイナミクス,ネガティブな隠されたカリキュラムの規範,体系的な圧力 (例:患者負担,資源の不足),患者中心のケアへの挑戦,学生への負の影響 (例:道徳的苦痛).
• 研究結果は,非専門的な行動が体系的に組み込まれ,社会的に学習されていることを示しています.
• 学生の経験は,恥,道徳的苦痛,制度改革の願望を強調しています.

結論:

• 臨床ローテーションにおける非専門的な行動は,規制されていない権力,ネガティブなロールモデリング,およびシステム上の制約の組み合わせによるものです.
• これに対処するには,教育時間の保護,尊重的な監督を促進し,安全な報告メカニズムを確立することに焦点を当てた制度的戦略が必要です.
• これらの戦略は,学習者の福祉を向上させ,患者の尊厳を維持し,臨床教育における専門性を強化することを目的としています.