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Updated: Feb 19, 2026

Introducing Clicker Training as a Cognitive Enrichment for Laboratory Mice
Published on: March 6, 2017
ケースベースの学習と認知的介入を通じて,動物科学の学生の批判的思考と専門的なスキルの開発
Rachael M Stucke1, Allison N Vautier1, Kellie J Enns2
1Department of Animal Sciences, Colorado State University, Fort Collins, CO, 80523, United States.
ケースベースの学習におけるインストラクターの指導とピア評価は,生徒の認知能力を改善しました. 同級生による評価は成績を向上させたが,直接的な指導よりも効果が低いと生徒は認めている.
科学分野:
- 動物生理学教育について
- 認知能力の発達 認知能力の発達
- 学士課程の科学教育学について
背景:
- ケースベースの学習 (CBL) は,現実世界のシナリオを通して認知能力を高めます.
- 学生は,オープンエンドのケーススタディの質問に効果的に取り組むための指導を必要とします.
- 低投入の介入は,潜在的にCBLにおける生徒のパフォーマンスを改善することができます.
研究 の 目的:
- インストラクター主導の指導とオンラインのピア評価が認知能力の発達に与える影響を調査する.
- 本科動物生理学事例研究における学生の成績に対するこれらの介入の効果を評価する.
- 介入後の認知能力の発達に対する生徒の認識を理解する.
主な方法:
- ケースベースの評価戦略は,動物生理学の学士課程で3学期間にわたって実施されました.
- 第1学期:介入なし. セメスター2:メタコग्निションとケーススタディのアプローチに関するインストラクター主導の指導.
- 3学期:一貫したフィードバックのためのオンラインピア評価プラットフォーム. 学生の知覚を評価するアンケート調査が行われました.
主要な成果:
- 3学期 (ピア評価) の学生は,介入前と1学期と比較して,ケーススタディで著しくパフォーマンスを改善しました.
- 認知能力に対する学生の自信は,両方の介入学期 (S2とS3) で一般的に増加した.
- 業績が向上したにもかかわらず,第3学期の学生は同級生評価に不満を示し,それが有益でないと判断した.
結論:
- オンラインのピア・評価は,成績を向上させるが,生徒にとって価値あるものとして認識されないかもしれない.
- インストラクター主導の指導とピアフィードバックは,科学のキャリアにとって不可欠な重要な認知スキルを実践するユニークな機会を提供します.
- ケースベースの学習への介入は,認知能力と学業成績の両方を向上させることができますが,学生の受付は異なります.
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