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Updated: Feb 20, 2026

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Published on: May 20, 2018
インタラクティブなモデリングビデオは,看護学生の知識と委任に対する自信を促進します
Sherylyn M Watson1, Heather Ferrillo1, Susan A Goncalves2
1Sherylyn M. Watson, PhD, MSN, RN, CNE, is director of nursing and associate professor, Presbyterian Iona School of Nursing & Health Sciences, Iona University, Bronxville, New York.
登録看護師と看護学生は,教育的な介入の後,より多くの知識と委任に対する自信を得ました. これにより,卒業後に臨床実務への準備が向上しました.
科学分野:
- 介護教育に関する教育
- ヘルスケア・マネジメント・ヘルスケア・マネジメント
背景:
- 効果的な委任は,登録看護師にとって重要な能力です.
- 委任能力の開発は,看護教育者にとって,特にプレライセンスの学生にとって,重要な課題です.
研究 の 目的:
- 特定の教学・学習戦略が看護学生の知識と自信に与える影響を評価する.
- 臨床実務における委任のための看護学生の準備における教育的介入の有効性を評価する.
主な方法:
- 準実験的,プレテスト/ポストテストの設計が採用されました.
- この研究には,シニアレベルの看護学生が参加した.
- 知識と信頼を測定するために,介入前と後に調査が行われました.
主要な成果:
- 学生は,介入後の委任の概念に関する知識の増加を示しました.
- 臨床実務中の委任に対する自信は,教育戦略の後,著しく改善しました.
- 結果は,介入と委任スキルの改善との間の正の相関を示しています.
結論:
- ターゲットを絞った指導戦略は,看護学生の委任原則の理解を高めます.
- 知識の向上と委任に対する自信は,新卒の実践準備を向上させるのに寄与する.
- 教育プログラムは,医療成果の改善のためのより深い委任能力の育成に焦点を当てるべきです.
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