健康科学教育イノベーションの育成:RISE イノベーター開発プログラム

科学分野:

• 医療科学教育教育についてです.
• ヘルスケア・イノベーション・ヘルスケア
• リーダーシップ開発 リーダーシップ開発

背景:

• 医療制度は継続的なイノベーションを必要とするが,イノベーション,変化管理,リーダーシップに関する正式な訓練は欠けている.
• 保健科学教育 (HSE) の内,イノベーションを核心的な専門能力として培養する点でギャップが存在します.

研究 の 目的:

• ミシガン大学医学部で教育革新者開発プログラム (IDP) の研究・イノベーション・奨学金設立と評価.
• 健康科学の教員,スタッフ,学習者の間で専門的な能力としてイノベーションを培う.

主な方法:

• プログラムの設計は,コッターの変化管理フレームワークとHSEのイノベーション原則を統合した.
• 優先度の高い能力に基づいて,毎月ワークショップ,コーチング,コンサルティングを含む12ヶ月のカリキュラムが開発されました.
• 介入は,事前実施,パイロット,繰り返し/スケーリングの段階で実施され,理論と実践を結びつけました.

主要な成果:

• 31人の参加者が4つのコホートでプログラムを完了し,27の介入がパイロットされ,13がスケール化されました.
• 参加者は,重要な知識の獲得 (レベル2) と,自己評価行動の変化 (レベル3) を報告しました.
• 制度的支援と能力開発は,成功する介入スケーリングの鍵でした.

結論:

• イノベーター開発プログラム (IDP) は制度的に実現可能であり,イノベーション能力を開発する上で成功していることを示しています.
• より広範な可行性を評価し,評価を洗練し,学術的生産性とキャリアの進歩に対する長期的な影響を評価するために,さらなる研究が必要です.
• プログラムはイノベーション能力を構築しますが,より高いレベルの影響はさらなる調査と精錬を必要とします.