沈黙の立場:教授たちが学術界におけるジェンダーの格差を説明する方法

科学分野:

• 社会学 社会学 社会学とは
• 高等教育研究 高等教育研究
• ジェンダー研究とは,ジェンダー研究です.

背景:

• ジェンダー格差は,学術界,特に教授職において依然として存在しています.
• これらの格差に対する教員の認識を理解することは,効果的な介入に不可欠です.
• 社会学的な会計理論は,社会現象の説明を分析するための枠組みを提供します.

研究 の 目的:

• 男性と女性の教授が学術キャリアにおけるジェンダーの格差をどのように説明するかを探求する.
• これらの説明に用いられる根拠と言い訳を特定する.
• 女性の教授資格に関する暗黙のバイアスや立場を明らかにする.

主な方法:

• 高等教育における教授との77件の深入インタビューを利用した質的研究設計.
• 社会学的な会計理論のレンズを通してインタビューデータの分析.
• ジェンダーに関連した説明,言い訳,正当化のパターンを特定することに焦点を当てましょう.

主要な成果:

• 男性の教授は,女性のキャリアの障壁を,主に家族要因や個人的な好みに起因すると考えます.
• 女性教授は,認識の欠如,暗黙のバイアス,男性ネットワーク,そして歓迎しない文化などのシステム的な問題を強調しています.
• 男性教授の"沈黙した立場"は,常任教授としての女性の資格が低いという信念を示唆し,しばしば間接的に表現されています.

結論:

• 学界におけるジェンダー格差に対する認識は,男女教授の間で大きく異なっています.
• 男性教授の説明は,これらの差異を中和したり,言い訳したりして,根本的なバイアスを隠すのに役立ちます.
• ジェンダーの不平等に対処するには,これらの異なる認識と,それらを永続させる"沈黙した立場"と向き合う必要があります.