知的障害を持つ大学生における生活満足度の予測要因を調べた

科学分野:

• 心理学 心理学とは
• 特別教育とは,特別教育です.
• 高等教育は,高等教育である.

背景:

• 知的障害を持つ若者向けにインクルーシブ・ポスト・セカンダリー教育 (IPSE) プログラムは拡大しています.
• 大学でのこれらの学生の心理的福祉に関する研究は限られている.
• この研究は,4年制のアメリカの大学におけるIPSEプログラムにおけるIDを持つ大学生の心理的経験に焦点を当てています.

研究 の 目的:

• IPSEプログラムでIDを持つ大学生の心理的経験を調査する.
• 属性,不安,うつ症状が人生満足度に与える予測的役割を調べる.
• 高等教育におけるIDの学生の幸福に影響を与える要因を理解する.

主な方法:

• 米国内の21のIPSEプログラムでIDを持つ129人の大学生に対して,横断的なオンライン調査が行われました.
• 参加者は,メンタルヘルス症状,帰属感,生活満足度について報告しました.
• プログラムスタッフ (n=21) は,それぞれのIPSEプログラムに関する状況情報を提供しました.

主要な成果:

• 性別,居住状況,および精神保健サービスへのアクセスにおける有意な差異は,生活満足度と不安レベルで見つかりました.
• 階層的回帰分析は,所属感が,人生の満足度を有意に予測することを示しました.
• 歸属感は,人口統計や精神的健康要因を超えて,生活満足度の変動の12.5%を占めた.

結論:

• IPSEプログラムでIDを持つ大学生は,高い割合の精神疾患の症状を報告しています.
• 強い帰属感は,これらの学生の生活満足度の高さに関連した重要な要因です.
• 研究結果は,大学でIDを持つ学生の心理的幸福を改善するために,所属感を育成することの重要性を強調しています.