自分で決めると,どれだけ覚えているのか? 幼児における応答バイアスなしの記憶使用の測定

科学分野:

• 認知心理学とは,認知心理学である.
• 発達心理学の心理学について
• 人間の記憶 人間の記憶

背景:

• 個人はしばしば,認知の限界を押し上げるよりも,外部の記憶補助器官に頼る.
• 環境情報のサンプリングと内部メモリリコールの間には,ダイナミックなトレードオフが存在します.
• 小児におけるこのトレードオフを理解することは,発達研究にとって極めて重要です.

研究 の 目的:

• ゲーミー化されたパラダイムを用いて,学前児におけるサンプリングと記憶のトレードオフを調査する.
• 子どもの記憶戦略を外部資源コストに基づいて調整し始める年齢を決定する.
• 子どもの認知資源を内部記憶と外部情報サンプリングにどのように配分するかを調べる.

主な方法:

• 4.5~7歳の子ども157人とゲーム化された"ショッピングゲーム"を利用しました.
• 仮想ショッピングリストにアクセスするためにコスト (4sの遅延) を導入しました.
• 環境のサンプリングと対照的にアイテムを記憶する子供の選択を測定しました.

主要な成果:

• およそ5.8歳の子供たちは,リストアクセスコストに対応して,記憶の使用を調整し始めました.
• リストにアクセスするためのコストの増加により,サンプリングが少なく,内部記憶が増加しました.
• 子どもたちは,それぞれのタスクに使うことを意図しただけの量のメモリしか使っていないようでした.

結論:

• サンプリングと記憶のコスト依存のトレードオフは,約5.8歳のときに現れる.
• 幼い子供は,外部リソースのコストを認識した上で,記憶戦略を動的に調整します.
• この研究は,初期の発達における作業記憶の自然主義的な使用についての洞察を提供します.