看護学生のテスト不安に対する治療的接触の効果:ランダム化対照試験

科学分野:

• 介護教育に関する教育
• 補完療法とは,補完療法である.
• 心理的福祉 心理的幸福について

背景:

• テスト不安は,看護学生の間で蔓延する問題であり,学業成績と個人の発達に影響を及ぼします.
• 学術的な環境で不安管理のために,非薬理学的介入が求められています.
• 治療的なタッチは,不安の軽減のための方法として認識されています.

研究 の 目的:

• 本科看護学生のテスト不安を軽減する治療的なタッチの有効性を評価する.
• テスト不安を経験している看護学生のための治療的なタッチが効果的な補完的な治療法であるかどうかを判断する.

主な方法:

• 46人の大学院看護学生を対象としたランダム化制御試験.
• 参加者は,治療的なタッチグループ (n=23) またはコントロールグループ (n=23) に割り当てられました.
• 介入グループは,テストの前に20分の治療的なタッチセッションを受け,対照群は介入を受けなかった. テスト不安は,州テスト不安スケールを使用して測定されました.

主要な成果:

• 治療的な接触を受けた看護学生は,対照群と比較して,テストの不安スコアが有意に低いことを示しました.
• この介入は,不安のレベルを下げるのに統計的に有意な効果を示した (p < .001).
• 治療的な接触は,テストの不安スコア (ηp2 = 0.771) の変動の大きな割合を説明しました.

結論:

• 治療的なタッチは,看護学生のテスト不安を軽減するための効果的な補完療法です.
• この発見は,看護学生の福祉と学業成績を改善するための戦略として,治療的なタッチの使用を支持しています.
• 学生の不安に対する補完療法に関するさらなる研究が必要である.