小学生の科学想像力インベントリの中国語版の検証
Duhong Peng1, Junying Feng1, Mingfeng Wang2
1School of Education, Suzhou University of Science and Technology, Suzhou, China.
この研究は,小学生向けのSII (Scientific Imagination Inventory) の中国語版を検証し,科学的な想像力を評価する上で信頼性があると判断した. しかし,スコア解釈には,異なる性別とグレードにおいて注意が必要です.
科学分野:
- 教育心理学の教育心理学について
- 子どもの発達 子供の発達 子供の発達
- サイコメトリクス サイコメトリクス
背景:
- ハイテクの世界的競争は,イノベーションのための科学的想像力を育むことを必要としています.
- 科学的な想像力の発達的な急増は,小学生の子どもで起こります.
- SII (Scientific Imagination Inventory) のような既存のツールには,特に中国の小学生にとって,異文化間の検証が欠けている.
研究 の 目的:
- サイエンティフィック・イマジネーション・インベントリ (SII) の中国語版のサイコメトリック特性を評価する.
- 中国の小学生の科学的な想像力を評価する文化的に適切な評価ツールが必要であることを解決する.
主な方法:
- 中国,鈴鹿市で837人の小学生 (2~6年生) を募集しました.
- 項目の分析,探査要因分析 (EFA),確認要因分析 (CFA) を実施しました.
- ビジュアルイメージの生動性アンケート (VVIQ) と信頼性 (内部一貫性,半分に分割) を使用して評価基準の有効性.
主要な成果:
- EFAは,差異の55.99%を説明する6要素構造を特定し,CFAは3次元6要素モデルをサポートした.
- 中国のSIIは十分な信頼性 (Cronbach's α = 0.86) と満足のいく基準の妥当性を示した.
- 測定不変性テストは,性別と年級レベルのスケラー不変性の欠如を明らかにしました.
結論:
- SIIの中国語版は,中国の小学生の科学想像力を評価するための信頼できる有効なツールです.
- 要素構造は中国の文脈に一般化できますが,文化的および発達的な反応パターンを考慮する必要があります.
- スキャラインヴァリアンスがないため,性別とグレードの間の直接的な平均スコア比較は推奨されません.
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