学生のエンゲージメントと所属感に対する液体シラブスの影響

科学分野:

• STEM教育についてです.
• 生物学 教育 研究 研究 生物学

背景:

• シラビは,コースとインストラクターの学生の認識を形作る.
• Liquid syllabiは,潜在的により魅力的で歓迎的な紹介を提供します.
• 学生の知覚に流動的なカリキュラムが与える影響は十分に理解されていません.

研究 の 目的:

• 異なるカリキュラム形式が学生の知覚にどのように影響するかを調査する.
• PDFとリキッド・サイラビのエンゲージメント,所属,インストラクターの属性に対する効果を比較する.
• シラブスの形式に対する学生の好みを評価する.

主な方法:

• 大学生を対象とした混合方法の研究.
• ランダムな割り当てで,従来のPDF,強化PDF,または液体シラブスの3つのシラブス形式の1つを表示します.
• 視聴後の調査と,生徒の知覚に関する質的データ収集.

主要な成果:

• 流動的なカリキュラムは,所属感とエンゲージメントの予測を大幅に高めました.
• 液体サイラブスは,PDFフォーマットと比較して,より高い感知されたインストラクターの包括性をもたらしました.
• 学生たちは,その視覚的魅力,組織,ナビゲーションのために,液体サイラブスを強く好みました.

結論:

• 液体カリキュラムは,学生のポジティブな最初の認識を育むのに有効です.
• 属性と関与の初期認識の強化は,STEMにおける生徒の成功と関連しています.
• ウェブベースの液体カリキュラムは,入門コースの経験を改善するための貴重なツールです.