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Nursing Process for Patient and Caregiver Teaching III: Evaluation and Documentation01:20

Nursing Process for Patient and Caregiver Teaching III: Evaluation and Documentation

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Evaluation of the teaching process enables the nurse to determine if the patient's learning needs were met and if training was effective. If the expected outcomes are not met, the care plan is revised, and additional education or reinforcement is provided. Nurses can ask questions after the session or obtain feedback to assess the patient's understanding of the topic.
Nurses can use several methods to evaluate patient outcomes. For example, oral questions can assess cognitive learning,...
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医学教育における教員育成のためのマイクロラーニングの評価:混合メソッドのパイロット

Darci L Lammers1, Jeffrey B Geske2, Jane A Linderbaum2

  • 1Cardiovascular Education, Mayo Clinic, 200 1st St SW, Rochester, US.

JMIR medical education
|February 19, 2026
PubMed
まとめ

マイクロラーニングは,心血管教育のための柔軟な教員開発オプションを提供します. 統計的に有意ではないが,この試験試験は,改善されたスコアと高い満足度を示し,実現可能性と肯定的な受け入れを示した.

科学分野:

  • 医療教育 医療教育について
  • 心血管教育についてです.
  • 学部開発学部開発について

背景:

  • 伝統的な教員育成プログラムは,多くの場合,時間がかかり,個人的であり,参加を制限します.
  • 臨床医・教育者は,長い,同期的なセッションに出席する際の課題に直面します.
  • マイクロラーニングは,プロフェッショナル開発のための柔軟で非同期的な代替案です.

研究 の 目的:

  • 心血管教育における教員育成のためのマイクロラーニングの実現可能性と有効性を評価する.
  • マイクロラーニングのアプローチによる参加者の満足度を評価する.
  • マイクロラーニングの採用における障壁とファシリテーターを特定する.

主な方法:

  • 8人の教員を対象とした混合メソッドのパイロット研究.
  • 4ヶ月間にわたって実施された前後テスト.
  • 参加者の満足度調査と質的インタビュー.

主要な成果:

  • テストスコアの中央値は366.07から400.00に改善されました (適度な効果サイズ,r = 0.52).
  • 結果は統計的に有意ではありませんでした (P = .25).

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  • 柔軟性,明確性,価値といったテーマで,参加者の満足度が高いことが報告されており,時間制約が障壁として指摘されています.

    • 結論:

    • マイクロラーニングは,心血管教育における教員育成のための実現可能で,好評のある方法です.
    • 伝統的な方法と比較して,スケーラブルで柔軟なアプローチを提供します.
    • 長期的影響を決定するために,対照群によるさらなる研究とより長いフォローアップが推奨されます.