ギャップを埋める:クウェート大学の健康科学の学生の知識,実践,および研究に対する認識された障壁

科学分野:

• 医療科学教育教育についてです.
• 医学研究 医学研究

背景:

• 研究への早期の関与は,健康科学の学生の批判的思考の発達に不可欠です.
• 科学的研究は,医療に関する知識とサービスの進歩を促しています.

研究 の 目的:

• クウェート大学の大学生保健科学学生の研究知識,態度,実践を評価する.
• 研究活動への学生の関与に影響を与える要因を特定する.

主な方法:

• クウェート大学の5つの健康科学カレッジの大学生に対して,横断的なオンライン調査が行われました.
• 収集されたデータには,人口統計,研究知識,態度,認識された課題,研究関与が含まれていました.
• 統計分析には,記述的統計と順位回帰モデリングが含まれていました.

主要な成果:

• 364人の回答者の43.4%は,研究に関する知識が中程度に限られていた (平均スコアは40.6%).
• 大多数 (59.3%) は研究に対して中立的な態度を取っていた.
• 主な障害は時間不足 (65.1%) で,48.1%が以前の研究プロジェクトへの関与を報告した.

結論:

• 健康科学の大学院生は,研究に適度な精通と中立な態度を示しており,時間の不足が重要な障壁となっている.
• 義務的な研究要素を統合し,研究方法論のワークショップを提供することで,学生の興味と参加を高めることができます.
• 発見は,健康科学教育における研究関与を促進するために,標的を絞った介入の必要性を強調しています.