高等教育における学生の学習活動への関与: 概念の明確化と短期的な学習の導入

科学分野:

• 教育心理学の教育心理学について
• 高等教育研究 高等教育研究

背景:

• 学生のエンゲージメントは,高等教育における学術的成功にとって極めて重要です.
• 学生のエンゲージメントに関する既存の測定法は,しばしば長いものであり,エージェントのエンゲージメントに関する明確さが欠けている.
• 学習への関与と学術界との区別が必要である.

研究 の 目的:

• 学生のエンゲージメントの概念を明確にし,現在の測定スケールの限界に対処する.
• 学習活動における生徒の関与を測定するための簡潔で信頼できるスケールを開発し,検証する.
• 学生の関与を評価する際の重要な側面として,代理人の関与を組み込むこと.

主な方法:

• ポルトガルの高等教育学生を対象に3つの研究が行われました.
• 高等教育学生の学習活動への関与 - 短いスケール (HESELAS) を開発するために,探索的因数分析が使用されました.
• 確認因数分析は,スケールの信頼性と,異なるサンプルにおけるコンストクトの妥当性を検証した.

主要な成果:

• 研究では,生徒のエンゲージメントの4つの重要な側面を特定しました:認知,感情,行動,エージェント性です.
• 開発されたショートスケール (HESELAS) は,強力な信頼性と有効性を実証しました.
• このスケールは,学習への関与とより広範な学術コミュニティの関与を効果的に区別します.

結論:

• 学生のエンゲージメントの4次元の概念化は,正確な測定のために不可欠です.
• HESELASは,高等教育の学習における学生の関与を評価するための検証された簡潔なツールを提供します.
• この検証されたスケールは,学生の学術的成果を向上させるための教育戦略を伝えることができます.