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Updated: May 5, 2026

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Published on: June 22, 2010

大学院医学教育における二重学位プログラム: スコーピングレビュー

Rebecca Landau¹, Chelsea Caplan¹, Eva Hale¹

¹Department of Medical Education, University of Miami Miller School of Medicine, Miami, FL, United States.

Academic medicine : journal of the Association of American Medical Colleges

|February 19, 2026

まとめ

医学生は,ますます二重学位を追求しています. このレビューは,これらのプログラムに関する文献を統合し,共通のテーマを強調し,将来の研究のために医学教育における研究ギャップを特定します.

科学分野:

医療教育医療教育について
医学研究科医学研究科医学研究科
ダブル・ディグリー・プログラム

背景:

医学教育と並行してダブル・アドバンスド・ディグリーを取得する傾向はますます高まっている.
複合・二重学位プログラムは,医学士候補者にとってユニークな経路を提供します.
これらのプログラムの風景を理解することは,学術的な計画に不可欠です.

研究の目的:

本科医学教育における二重学位プログラムに関する既存の文献のスコーピングレビューを実施する.
二重学位プログラムに関する現在の発見を要約する.
研究のギャップを特定し,この分野における将来の学術的取り組みを導く.

主な方法:

主要なデータベース (MEDLINE,ERIC,CINAHL,Scopus,Web of Science) で医学における二重学位に関する出版物を検索しました.
医学博士 (MD) または骨格医学博士 (DO) を1つの学位として含む研究,米国で同時に獲得され,1964年以降に出版されました.
対象となる69件の記事の質的コンテンツ分析を実施しました.

主要な成果:

MD/PhD,MD/MPH,MD/MBAプログラムを含む様々な二重学位組み合わせを論じる69件の論文を特定しました.
文献で探求された共通テーマには,学生の認識 (35記事),カリキュラムの課題 (24記事),マッチの結果 (19記事),キャリアの選択 (23記事) が含まれる.
分析された特定の二重学位タイプは,MD/PhD,MD/MPH,MD/MBA,MD/MS,MD/JD,MD/DDS,およびDO/PhDでした.

結論:

このスコーピングレビューは,二重学位医療プログラムに関する文献を合成し,一般的なテーマを特定します.
重要な研究ギャップには,卒業生の縦断的な成果,学生の認識,そしてカリキュラムと学術進歩の課題の詳細な評価が含まれています.
医学教育における二重学位経路の影響を完全に理解し,最適化するためにさらなる研究が必要である.

キーワード:

ダブル・ディグリー・プログラム医学者・科学者のことです.医学の学士課程を修了しました.

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