遊びによる学習:医療放射線科学におけるゲーミフィケーションに関する教育者の自己民族図書

科学分野:

• 医療教育 医療教育について
• 医療 専門職 教育 教育
• 医学放射線科学 医学放射線科学

背景:

• ゲームの要素をゲーム以外の環境に統合するゲーム化 (gamification) は,医療従事者の教育においてますます認められている.
• 医療放射線科学 (MRS) 教育におけるその応用は,学生のエンゲージメント,知識の保持,および臨床的推論に対する肯定的な効果の初期の兆候とともに,出現しています.

研究 の 目的:

• オーストラリアの医療放射線科学プログラムにおけるゲーム化技術の実装と影響を調査する.
• 学生のエンゲージメント,知識保持,ストレス軽減に関連するテーマを特定する.

主な方法:

• オーストラリアのMRSプログラムの中で,複数の学期間にわたって共同作業のオート民族学を利用しました.
• 反射的な教学ジャーナル,レッスンプラン,学生のフィードバックから収集されたデータ.
• 繰り返されるテーマを分析し,関連する文献と比較して,発見を文脈化しました.

主要な成果:

• エスケープルームやジェパディスタイルのクイズなどのゲーム化技術は,積極的な参加を促進し,学習を強化することが判明しました.
• 特定のゲーム化された活動は,チームワーク,批判的思考,そして生徒の動機づけを高めました.
• ゲーミフィケーションは,MRSプログラムにおける学生の不安を軽減するのに寄与する可能性があるという証拠があります.

結論:

• ゲーミフィケーションは,MRS教育におけるエンゲージメントと学習成果の改善の可能性を示しています.
• 教育目標と娯楽のバランスをとり,学習目標との連携を確保することが重要な考慮事項です.
• 臨床および専門のMRS実践におけるゲミフィケーションのより広範な影響と長期的な価値を評価するために,さらなる研究が必要である.