3Dインタラクティブプロンプトが,デスクトップ仮想学習環境における大学生の学習成果に及ぼす影響:アイトラッキング実験に基づく研究
Xinyi Wu1, Xiangen Wu2, Weixing Hu1
1College of Education, Dalian University, Dalian 116622, China.
Journal of eye movement research
|February 20, 2026
まとめ
デスクトップの仮想現実学習環境の3Dインタラクティブプロンプトは,物理学の学生の学習結果を大幅に改善します. これらのダイナミックな空間アノテーションとアニメーションは,空間的な理解を高め,認知の負荷を軽減します.
科学分野:
- 教育技術教育技術について
- 教育における仮想現実
- 学習アナリティクス 学習アナリティクス
背景:
- 高等教育におけるデスクトップバーチャルリアリティ (VR) の採用は増加しています.
- VR学習における3Dインタラクティブプロンプトの学習効果は十分に理解されていません.
研究 の 目的:
- デスクトップ仮想学習環境 (DVLE) での学習成果に対する3Dインタラクティブプロンプト (ダイナミックスペースアノテーション,3Dアニメーションデモ) の影響を調査する.
- これらのプロンプトが視覚的注意と認知負荷に及ぼす影響を分析する.
主な方法:
- 準実験的なデザインで,大学生が物理のタスクを完了する.
- 実験グループ (3Dプロンプト付きDVLE) と対照グループ (基本的なDVLE) の比較.
- Eye-tracking,マルチモダル学習分析,テスト後のパフォーマンス,認知負荷評価を活用した.
主要な成果:
- 実験グループは,特に空間的理解とダイナミックな推論において,著しく優れた学習成果を示しました.
- 実験グループでは,視覚的注意パターンが最適化されていることが観察されました (より短い固定レイテンシー,重要な要素に対するより長い滞在時間).
- 認知負荷の低下と,アイトラッキングメトリックとテスト後のスコアとの正の相関が見られた.
結論:
- DVLEの3Dインタラクティブプロンプトは,視覚的注意を効果的に誘導し,学習効率を高めます.
- これらのプロンプトは,認知の負担を軽減し,知識の理解と空間的な問題解決のスキルの向上につながります.
- 発見は,効果的な没入型教育環境を設計するための貴重な洞察を提供します.
