コラボレーション・エクセレンスを育む: 4年間の教員育成イニシアチブのプログラム評価

科学分野:

• 歯科教育 歯科教育について
• 学部開発学部開発について
• 学術医学は,学術医学である.

背景:

• COVID-19のパンデミック後の教員不足と関与の減少は,革新的な解決策を必要とした.
• ロマリンダ大学歯学部総合歯学科 (DGD) は2021年に教員育成プログラムを開始しました.
• 生涯学習者プログラム (L3P) は,学術的生産性と学術的進歩を促進することによって,これらの課題に対処するように設計されました.

研究 の 目的:

• L3Pの教員の学術的生産性,学術的進歩,共同作業の文化を向上させる効果を評価する.
• 専門的な成長とモチベーションに対するプログラムの影響に対する教員の認識を評価する.
• 出版やプロモーションのタイムラインなどの客観的な成果を測定するために.

主な方法:

• 構造化された2四分の一のプログラムは,保護された時間,メンターシップ,そしてカスタマイズされた学術的な開発のカリキュラムを提供しました.
• 教員の参加者は,サービス,昇進の準備,および関与に基づいて選択されました.
• プログラムの評価は,13項目の調査,開かれた質問,出版物とプロモーションのタイムラインの追跡を含む,カークパトリックモデルを使用しました.

主要な成果:

• 100%の回答率は,自己反省,学術的スキル,および動機付けの向上に対する参加者の強い合意を示しています.
• すべての参加者は,教学戦略,共同学習,学術的な自信の向上を報告しました.
• 客観的な成果には,7〜18ヶ月のプロモーションタイムライン,ピアレビューによる出版物,継続的な学生研究メンターシップが含まれていました.

結論:

• L3Pは,教員の成長,学術的成果,そしてDGD内のコミュニティー感覚を効果的に促進しました.
• プログラムの成功は,アカデミックなキャリアの進歩のために,カスタマイズされた教員開発イニシアチブの価値を強調しています.
• L3Pは,歯科教育における協力的な制度文化を育成するためのモデルを提供します.