テンポロマンディブル障害に対する歯科教育介入の評価:前向きな前後研究
L Sangalli1, E Manning1, P Brzozowski-Sawicki1
1College of Dental Medicine-Illinois, Midwestern University, Downers Grove, Illinois, USA.
まとめ
新しい教育活動により,歯科学生のテンポロマンジブラー障害 (TMD) のスクリーニングと管理,トリガーポイント注射 (TPI) の実施に対する自信が著しく向上しました. この研修は,歯科教育における臨床準備の改善に不可欠です.
科学分野:
- 歯科教育 歯科教育について
- テンポロマンディブル障害 (TMD)
- 痛みの管理 痛みの管理
背景:
- 歯科大学院生は,しばしば,臨時部障害 (TMD) のスクリーニングと管理のための臨床的準備が欠けている.
- 既存の歯科カリキュラムは,トリガーポイント注射 (TPI) のようなTMDの評価と治療の様式に学生を適切に準備していない可能性があります.
研究 の 目的:
- 歯科学生のTMDスクリーニングとTPIスキルを使用する自信と意図に対する新しい教育活動の影響を評価する.
- TMD管理に対する臨床的準備を改善するための実践的なトレーニングの有効性を評価する.
主な方法:
- ピアベースのTMDスクリーニング,触覚検査,および人形ベースのTPIを含む実践的な教育活動が実施されました.
- 介入前の調査と介入後の調査は,数値評価スケールと統計テストを使用して,学生の自信と意図された臨床行動の変化を測定しました.
主要な成果:
- 介入後,TMDに関連するすべての領域で信頼性が著しく上昇した (p < 0.001).
- TMDをすべての患者にスクリーニングする学生の割合は78.9%から82.7%に増加した (p = 0.040).
- TPIを実践に組み込む意図は42.2%から69.4% (p < 0.001) に大幅に上昇した.
結論:
- 実践的なトレーニングは,歯科学生の自信とTMDスクリーニングとTPIを臨床実践に統合する意図を大幅に高めます.
- この教育的アプローチは,前もってTMD患者との接触が限られている学生にとって特に有益です.
- TMDの管理における教育上のギャップを補うために,構造化,シミュレートされたトレーニングを統合することは,歯科学校に推奨されます.
