混合学習における構造と成果の15年間のケーススタディ 歯周病学とインプラントセラピーのための大学院修士課程

科学分野:

• 歯科教育 歯科教育について
• 歯周病学 歯周病学について
• インプラントセラピー インプラントセラピー

背景:

• フライブルク大学は,歯周病学とインプラントセラピーにおけるブレンドラーニングの先駆的な修士課程を提供しています.
• このプログラムは,15年以上にわたって継続的な専門的発達 (CPD) を提供し,成功を収めてきました.

研究 の 目的:

• この混合学習CPDプログラムの確立と持続的な成功に貢献する重要な要因を特定します.
• プログラムのアクセシビリティと科学的成果への影響を分析する.

主な方法:

• 人口統計分析,卒業生調査,インタビューなど,多視野の質的アプローチが採用されました.
• データは,質的コンテンツ分析 (メイリングの方法) を使用して体系的に分類されました.
• 出版物,論文,学術賞なども検討された.

主要な成果:

• 混合学習形式は,家族や仕事の義務を負っている人など,さまざまなグループにとってアクセシビリティを向上させました.
• パーソナライズされたサポートとプログラムの柔軟性は,重要な成功要因として特定されました.
• このプログラムは,24の出版物と2.85.5のジャーナルインパクトファクターの中央値を持つ,重要な科学的成果を生み出しました.

結論:

• オンライン学習,パーソナライズされたサポート,および対面セッションの統合は,プログラムの長期的な成功を促進しました.
• 柔軟な教育モデルは,歯科における将来の継続的な職業開発 (CPD) イニシアチブにとって不可欠です.