インタープロフェッショナル・エデュケーション・シミュレーションにヘルスケア・ヒューマニティスを統合する学生の認識

科学分野:

• 医療教育 医療教育について
• 健康 人文学科
• シミュレーションベースの学習

背景:

• 伝統的な健康人文学のカリキュラムには,経験的学習の要素が欠けている可能性があります.
• 多様な視点を医療教育に組み込むことは,総合的な患者ケアに不可欠です.
• シミュレーションは,患者と家族のダイナミクスを探求するためのユニークなプラットフォームを提供します.

研究 の 目的:

• 健康人文学科の学生に対する新しいヘルスケアシミュレーションロールの影響を評価する.
• 学生の共感,文化的反応,そして健康の社会的決定因子の認識を調査する.
• 健康人文教育における患者・家族シミュレーションの使用の可能性を評価する.

主な方法:

• 健康人文学科の学生は,医療シミュレーションで患者の成人児の役割を担いました.
• 学生の体験は,書面による反省を通して記録された.
• 反省は,支配的なテーマを特定するために,質的に分析されました.

主要な成果:

• 主なテーマは,不安の軽減,ヘルスケアの役割の理解の向上,文化的に反応するコミュニケーションの評価などでした.
• 学生は,包摂性と健康の社会的決定因子の重要性を認識しました.
• 参加者は,シミュレーションで圧倒的にポジティブな経験を報告しました.

結論:

• ヘルスケアシミュレーションは,健康人文教育の貴重なツールです.
• このアプローチは,共感,文化的な能力,および患者の文脈のより広範な理解を育むことができます.
• シミュレーションは,学生を複雑なヘルスケアナラティブとインタープロフェッショナルダイナミクスに効果的に準備します.