学習者レベルの具体的な考察は,午前報告: スコーピング・レビュー

科学分野:

• 医学教育研究 医学教育研究
• 医学研究科卒業生研修について
• 内部医学教育教育 内部医学教育

背景:

• モーニング・レポート (MR) は,他の専門分野によっても採用されている,米国内の内科在職教育の礎石です.
• 既存の文献は,MRの内容,構造,成果に関する学習者レベルの具体的な考慮事項に関する詳細な洞察を欠いている.
• この研究は,大学院医学教育におけるMRの現在の状態を包括的に理解する必要性に対処しています.

研究 の 目的:

• 学習者レベルに特化したMorning Report (MR) の内容,構造,ギャップ,成果に関する現在の知識を特徴付けるためのスコーピングレビューを実施する.
• インターンとシニアレジデントのMRセッションの違いを特定する.
• MRの設計と実装の改善の余地のある分野を強調する.

主な方法:

• 3つのデータベースを体系的に検索して,医学研究生教育におけるMRに関するピアレビューされた記事を検索しました.
• レジデントのケースベースの学習に焦点を当て,参加者の構成 (インターンとシニアレジデント) を指定した研究が含まれています.
• データが抽出され,コンテンツ分析を使用して分析され,MRの内容,構造,結果に関連するテーマを特定しました.

主要な成果:

• 2,287 件の記事のうち,36 件の記事が収録基準を満たしており,そのほとんどはインターン (64%) またはシニア (89%) のセッションを対象としています.
• インターンセッションは基本的スキルと適応に焦点を当て,シニアセッションは高度な症例とエビデンスベースの医学を強調しました.
• 大人の学習理論の限られた使用,最小限のファシリテーター開発,不適切な結果評価など,重大なギャップが特定されました.

結論:

• 長年にわたる使用にもかかわらず,MRの教育デザインは停滞しており,成人学習の原則と厳格な評価とうまく一致していません.
• 学習者特有のデザイン,近代的な学習理論,検証された成果測定法でMRを再評価する研究が不可欠です.
• MRの更新は,医療従事者の進化する教育ニーズに対応するために不可欠です.