フィルムからシミュレーションへ:学習者主導の人工知能による倫理的ジレンマシナリオと,看護学生の倫理的能力を高めるためのロールプレイングによる混合方法の研究

科学分野:

• 介護教育に関する教育
• 医療倫理 医療倫理について
• 教育における人工知能

背景:

• 人工知能のツールは教育におけるインタラクティビティを高めますが,倫理訓練では十分に活用されていません.
• 医療従事者のための専門的な倫理教育におけるAIの限定的な応用.

研究 の 目的:

• フィルムベースの,人工知能 (AI) によって生成されたインタラクティブ倫理ジレンマロールプレイシミュレーションプログラムの開発と評価.
• プログラムが看護学生の生物医学倫理意識,批判的思考の性質,共感,満足度に与える影響を評価する.

主な方法:

• 準実験的なテスト前・テスト後のコントロールグループと定性的なテーマ分析を組み込んだ混合方法の設計.
• 開発には,文献レビュー,専門家による協議,映画選択,AIでサポートされたシナリオ作成が含まれていました.
• 参加者には50人の看護学生が含まれ,実験グループは複数のセッションのシミュレーションに従事し,対照グループは映画のみを見ました.

主要な成果:

• 実験グループは,対照グループと比較して,倫理意識,批判的思考,共感において,著しく大きな改善を示した.
• 高いプログラム満足度が報告され,質的分析は感情的な浸透と強化された職業的アイデンティティを明らかにしました.
• 実験グループ内では,前後の改善が顕著であった.

結論:

• AIによって生成された,映画ベースのロールプレイシミュレーションは,看護学生の重要な能力を効果的に強化しました.
• この統合的アプローチは,看護における倫理教育を改善するための実行可能で魅力的な戦略です.
• プログラムは,倫理的な敏感性,価値の反映,および職業的アイデンティティの発展を育成します.