南アフリカの放射線学カリキュラムの変革に関する臨床教育者の見解

科学分野:

• 放射線学 教育 放射線学
• カリキュラム開発・カリキュラム開発
• 医療 専門職 教育 教育

背景:

• 臨床教育者 (CE) は,X線写真の学生の発達に不可欠です.
• 南アフリカの放射線学のカリキュラムは,4年間の学士号 (NQFレベル8) に変形しました.
• この研究では,カリキュラムが臨床教育に与える影響に対するCEの認識を調査しています.

研究 の 目的:

• 変形した放射線学のカリキュラムに対する臨床教育者の認識を探求する.
• 臨床的教学と学習経験に対するカリキュラムの影響を理解する.
• 新しいカリキュラムに関連する課題と恩恵を特定する.

主な方法:

• 3つの臨床環境における複数のケーススタディの設計.
• 15人の経験豊富な臨床教育者の意図的なサンプリング.
• フォーカスグループインタビューで収集され,批判的現実主義的なテーマ分析を使用して分析されたデータ.

主要な成果:

• CEsは早期の臨床被曝の減少と理論と実践を統合する課題を指摘した.
• カリキュラムの構造とNQFレベル8の期待を理解する難しさが報告されました.
• また,カリキュラムの深さや,専門的能力を高める可能性についても評価が寄せられました.

結論:

• 改造されたカリキュラムは国際基準に準拠しているが,CESに対するより良いコミュニケーションと支援が必要である.
• 対象となる専門的発達と,機関と臨床施設の間の協力は不可欠です.
• 学生の学習成果の最適化には,一貫したカリキュラムの実施と適応が必要である.