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生命科学における学習を支援するピアメンタリング

Beatrice Hayes1, Nura Sidarus1, Narender Ramnani1

  • 1School of Life Sciences and the Environment, Royal Holloway University of London, Egham, Surrey, TW20 0EX, U.K.

Emerging topics in life sciences
|February 23, 2026
PubMed
まとめ
この要約は機械生成です。

生命科学における学部ピアメンタリングプログラムは、学生の成功と包括性を向上させます。トレーニングと報酬を伴う構造化されたプログラムは、多様な学生グループに最も顕著な利益をもたらします。

背景:

  • 大学への移行は、特に多様な人口統計学的背景を持つ学生にとって、学部生にとって課題となります。学業成績の格差は高等教育に依然として存在し、学生の成功と定着に影響を与えています。ピアメンタリングは、学生の統合と学業開発を支援するための認識された戦略です。
キーワード:
授与格差所属意識教育インクルーシブ教育ピアメンタリング

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主な方法:

  • ロイヤル・ホロウェイのPEMENTOSおよびキングストン大学の学術ピアメンタリングプログラムという2つのピアメンタリングプログラムのケーススタディ分析。メンティーの自信、関与、学業成績、合格率、進級率を含む成果の評価。人口統計学的成績格差および特定の学生サブグループ（例：黒人およびグローバル・マジョリティの学生、BTEC資格を持つ学生）の分析。

結論:

  • ピアメンタリングプログラムは、生命科学分野における学部生の成功と包括性を大幅に向上させることができます。メンターのトレーニングと報酬を組み込んだ構造化されたプログラムは、プログラムの効果にとって重要であると思われます。これらの調査結果は、高等教育における学生の移行と公平性の課題に対処するためのピアメンタリングのより広範な実施を支持しています。