アクティブラーニングによる医学生の理解向上：ジグソー法の実践によるエンゲージメントの改善

科学分野:

• 医学教育;生化学;栄養科学

背景:

• ジグソー法は、学生の積極的な関与、問題解決、および説明責任を促進する協働学習戦略です。;医学教育には、栄養生化学のような複雑な科学知識を伝える効果的な戦略が必要です。

研究 の 目的:

• 医学生の栄養学の知識向上におけるジグソー法の有効性を調査すること。;特に脂溶性ビタミンとB群ビタミンに焦点を当てました。

主な方法:

• 176人の医学生を対象とした記述的、横断的、前向き研究。;ジグソー活動は、ビタミンA、ビタミンK、B群ビタミン（B1、B2、B6）、ビオチン、ナイアシンなどの栄養トピックをカバーしました。

主要な成果:

• ANOVAは、専門家グループ（p < 0.001）と課題のスコア（p = 0.006）に有意な差があることを明らかにしました。;プレゼンテーションのスコアには有意な差はありませんでした（p = 0.358）。;ピアソンの相関分析は、課題、プレゼンテーション、および合計スコアの間に強い正の関連があることを示しました。

結論:

• ジグソー法は、生化学における学生のエンゲージメント、理解、および協働スキルを効果的に向上させました。;ジグソー法のような能動的な教育方法は、医学教育における学習成果にプラスの影響を与えます。;さらなる多施設共同、縦断的、および対照研究が推奨されます。