一般開業医の小児教育プログラムの混合法評価：継続的医療教育のためのムーアのアウトカムフレームワークを使用

科学分野:

• 医学教育; 継続的専門能力開発; 小児医療

背景:

• 一般開業医（GP）は小児医療において重要ですが、小児の症状管理に自信がないことがよくあります。アクセス可能な教育を通じてGPの小児科のスキルと自信を高める必要があります。

研究 の 目的:

• GP向けの多面的なオンライン小児教育プログラムの許容性と影響を評価すること。教育介入後のGPの知識、自信、および認識される実践の変化を評価すること。

主な方法:

• 定量的アンケート（ウェビナー前およびウェビナー後、6か月フォローアップ）と定性的半構造化インタビューを使用した混合法アプローチ。継続的医療教育評価のためのムーアの概念フレームワークによって情報提供された研究デザイン。定量的データは記述統計で分析され、定性的データはテーマ別に分析されました。

主要な成果:

• 135人のGPが参加しました。ウェビナー後のアンケートでは、平均知識（2.2から3.3/4）と自信（2.1から3.3/4）の評価が大幅に改善しました（p < 0.001）。フォローアップアンケートとインタビューでは、このプログラムが関連性があり、魅力的で、知識、自信、臨床実践の自己申告による改善につながったことが示されました。主な成功要因には、インタラクティブな質疑応答、柔軟なウェビナーアクセス（ライブ/録画）、実践コミュニティが含まれます。

結論:

• オンライン小児教育プログラムは、GPにとって許容可能で、関連性があり、影響力がありました。エビデンスは、小児ケアにおけるGPのためのスケーラブルなオンライン教育の効果を裏付けています。臨床実践へのプログラムの影響を確認するためには、さらなる評価が必要です。