博士看護・助産教育におけるピア主導型サポートの再考：協働オートエスノグラフィーケーススタディ

科学分野:

• 看護教育
• 助産研究
• 博士課程研究

背景:

• 高等研究学位（HDR）研究は、断片的なサポートとともに孤立しがちである。
• HDRプログラムにおける構造化されたピア学習の機会は限られている。
• 学術コミュニティを育成するための学生主導型アプローチは、十分に探求されていない。

研究 の 目的:

• ピア主導型イニシアチブが、HDR看護および助産プログラムにおけるつながり、所属意識、持続可能性をどのように強化できるかを検討すること。
• 包括的な学術コミュニティを育成するための効果的な戦略を特定すること。
• 大学院研究教育における学生主導型アプローチの役割を調査すること。

主な方法:

• 協働オートエスノグラフィーケーススタディ。
• HDR学生代表および学術スタッフによるピア主導型イニシアチブ（月例会議、メンタリング、デジタルネットワーク、シンポジウム）の振り返り。
• 洞察と課題を特定するための反射的ナラティブの共同分析。

主要な成果:

• 持続的なピアサポートと継続性のためには、意図的な構造と計画が不可欠である。
• ハイブリッドおよびインフォーマルな空間は、多様な設定における包括的なエンゲージメントを促進する。
• 学生と教員の共同リーダーシップは、HDRコミュニティにおける教育的および文化的な変革を効果的に推進する。

結論:

• ピア主導型イニシアチブは、HDR看護および助産教育における制度的サポートを補完する。
• これらのイニシアチブは、ピア学習、関係的ケア、コミュニティ構築を埋め込む。
• 本研究は、大学院研究における所属意識、同僚関係、持続可能性を育成するための実践的な戦略を提供する。