シューター訓練に対する教育者の見解

科学分野:

• 教育心理学; 学校安全; 公衆衛生

背景:

• アクティブシューター訓練（ASD）は学校でますます一般的になっています。ASDの有効性と心理的影響に関するデータは限られています。ASDが生徒のメンタルヘルスに与える影響に関する懸念が残っています。

研究 の 目的:

• 学校職員の間でのアクティブシューター訓練の認識を調査すること。ASDの心理的影響と認識される有効性を理解すること。ASDの実施に関する潜在的な政策変更に情報を提供すること。

主な方法:

• バーモント州で混合研究法が実施されました。学校管理者、教育者、メンタルヘルス専門家、およびサポートスタッフに電子調査が配布されました。バーモント州で最も人口の多い郡の学区からデータが収集されました。

主要な成果:

• 125人の回答者のうち42%がASDによる心理的悪影響を観察しました。回答者の79%がASDは価値があると考えました。教師と非教師の間で、認識される有効性に有意な差が見られました。

結論:

• ASDの認識される価値と心理的影響の間には複雑な関係が存在します。報告されている心理的危害にもかかわらず、大多数の教育者はASDを支持しています。学校におけるASDに関する政策と実践の見直しが必要です。