医療学生の研究イノベーションを促進し、メンターシップ能力を支援するための構造化されたフレームワーク
Kelsey Ouyang1, Jatin Narang2, Bryan T Carroll3
1Cleveland Clinic Lerner College of Medicine of Case Western Reserve University School of Medicine, Cleveland, OH, United States.
まとめ
構造化された研究グループは、医学生がプロジェクトを主導することを可能にし、研究生産性と倫理的な協力を強化します。このモデルは、教員の負担を増やすことなく、イノベーションとメンターシップを促進し、レジデンシー申請に利益をもたらします。
背景:
- 医学生は、レジデンシー申請のために研究生産性を向上させるプレッシャーに直面しています。
- 学生はしばしば独立した研究プロジェクトのデザインに苦労し、教員への過度の依存と潜在的な学術的不誠実につながります。
- 早期の研究経験は学生によって望まれていますが、独立して促進することは困難です。
研究 の 目的:
- 学生主導のプロジェクトと教員のメンターシップを促進するための構造化された研究グループを設立すること。
- 学生の研究イノベーション、協力、倫理的実践を支援するフレームワークを作成すること。
- 医学生の研究への関与とプロジェクト開発における課題に対処すること。
主な方法:
- プロジェクトの定式化のためのオンボーディングプロセスを備えた構造化された研究グループを2019年8月に開始しました。
- 協力を得るための定期的なグループ会議を実施し、学生に力を与えるためにリーダーシップの役割を割り当てました。
- 研究イノベーション、メンターシップ、倫理的協力を優先する適応可能なモデルを開発しました。
主要な成果:
- 教員の支援を受けた学生主導の研究プロジェクトが増加し、教員、研修医、学生間の協力を促進しました。
- 卒業生は、このグループの構造が、部門の研究文化に貢献する重要な強みであると特定しました。
- このモデルは、教員のワークロードを大幅に増やすことなく成功を示し、他の機関からの関心を集めました。
結論:
- 構造化された研究グループは、学生主導の研究とメンターシップを効果的にサポートします。
- 今後の作業では、反復的な改善のために研究出力とエンゲージメントを監視します。
- このモデルは、さまざまなレベルの学生にわたる研究の包含と経験を強化するために、より広範な採用の可能性を示しています。
