Fostering interactive medical education: integrating Web 2.0 tools through a universal design for learning framework

科学分野:

• 医学教育
• 教育テクノロジー
• デジタル教育学

背景:

• 効果的なテクノロジー統合は、包括的で魅力的な学習環境にとって不可欠です。
• 医学教育には、テクノロジーを組み込むための革新的なアプローチが必要です。
• UDL原則は、アクセス可能な教育テクノロジーのフレームワークを提供します。

研究 の 目的:

• UDL原則とWeb 2.0ツールに焦点を当てた体験型教員開発プログラムを評価すること。
• このプログラムが医学教育者のテクノロジー統合に与える影響を評価すること。
• 医学教育におけるテクノロジー使用の採用と障壁に影響を与える要因を特定すること。

主な方法:

• 262人の医学部教員が2020年から2022年の間にプログラムに参加しました。
• トレーニングの2か月後にアンケートとフォーカスグループを使用してデータを収集しました。
• UDLベースのトレーニングがWeb 2.0ツールの採用に与える影響を調査しました。

主要な成果:

• 馴染みのないデジタルツール（Googleフォーム50％、Wooclap 29.5％）の使用が大幅に増加しました。
• 使いやすさ、学生のエンゲージメント向上、包括性などの教育的利点がツールの採用を促進しました。
• 主な障壁には、時間の制約と不十分な技術サポートが含まれていました。

結論:

• デジタル教育学における実践的なトレーニングは非常に価値があります。
• 医学教育におけるテクノロジー統合を維持するには、制度的支援が不可欠です。
• 時間や技術サポートなどの障壁に対処することで、教育テクノロジーのより広範な採用を促進できます。