Child training in the Child ViReal Support Program: Combining iVR-based cognitive training and CBT techniques in a...

科学分野:

• 児童心理学
• 認知神経科学
• 介入科学

背景:

• 注意欠陥は、子供の社会的、学術的、家族の機能に著しく影響します。
• 学齢期の子供の注意欠陥を管理するためには、効果的なサポートと介入戦略が不可欠です。

研究 の 目的:

• 注意欠陥のある子供のための多層介入プログラムを評価すること、親のトレーニング、認知行動的な子供のトレーニング、およびiVRベースの認知トレーニングを組み合わせること。
• 注意、実行機能、および心理社会的適応に対するプログラムの影響を評価すること。
• 介入コンポーネントのシーケンスが結果に影響を与えるかどうかを調査すること。

主な方法:

• 親子トレーニングの後に子供のトレーニングを行う（PC）または子供のトレーニングの後に親子トレーニングを行う（CP）のいずれかの順次の介入グループにランダムに割り当てられた16家族を対象としたパイロットスタディ。
• 介入コンポーネントには、親のトレーニング、認知行動的な子供のトレーニング、およびiVRベースの認知トレーニングが含まれていました。
• 注意、実行機能、および心理社会的適応の評価を使用して結果を測定しました。

主要な成果:

• 子供たちは、注意制御、抑制制御、持続的注意、ワーキングメモリ、処理速度、計画能力を向上させました。行動上の問題の軽減と、感情的および学校での能力の向上が観察され、親子トレーニング（PC）グループは学校での能力においてより大きな改善を示しました。アラート、オリエンティング、反応時間変動、社会的適応、自己認識に有意な変化は見られませんでした。

結論:

• 多層介入プログラム、特にiVR認知トレーニングを組み込んだものは、注意欠陥のある子供の認知的および心理社会的転帰を改善する可能性を示しています。
• この調査結果は、注意欠陥介入に関する大規模な研究を設計するための予備的な証拠と方法論的な洞察を提供します。
• 介入コンポーネントのシーケンスは、特定の転帰に影響を与える可能性があり、調整されたアプローチの必要性を強調しています。