寄生虫学における事例ベースのeラーニング：知的好奇心を刺激し、能力を育成する
Beata Kirk1, Ghazanfar Abbas1, Tanapan Sukee1
1Department of Veterinary Biosciences, Melbourne Veterinary School, Faculty of Science, University of Melbourne, Werribee, Victoria, Australia.
Trends in parasitology
|February 28, 2026
まとめ
COVID-19パンデミックは寄生虫学教育に混乱をもたらしました。事例ベースのeラーニング（CBEL）は、学習と寄生虫病への備えを強化する、魅力的なソリューションを提供します。
科学分野:
- 寄生虫学
- 医学教育
- 感染症教育
背景:
- COVID-19パンデミックは、従来の実験室ベースの科学教育に大きな影響を与えました。
- 遠隔学習の必要性により、寄生虫学における体験学習は実質的な課題に直面しました。
研究 の 目的:
- 寄生虫学教育における事例ベースのeラーニング（CBEL）の効果を評価すること。
- パンデミック中の教育継続性と学生のエンゲージメント向上におけるCBELの役割を実証すること。
主な方法:
- 寄生虫学コースにおける事例ベースのeラーニングモジュールの実装。
- 本物の、適応性のある、インタラクティブな学習シナリオの活用。
- CBELを通じた学生のエンゲージメントと能力開発の評価。
主要な成果:
- CBELは寄生虫学教育におけるエンゲージメントを効果的に回復させました。
- このアプローチは、より深い批判的思考と適応学習をサポートしました。
- CBELは、寄生虫病に対する能力と準備の育成を促進しました。
結論:
- 事例ベースのeラーニングは、寄生虫学教育にとって実行可能で効果的な戦略です。
- CBELは、感染症の文脈における学生の学習成果と準備を向上させます。
- CBELは、実験室が豊富な科学教育のための柔軟で魅力的な代替手段を提供します。
