アオテアロアにおける脱植民地化の取り組みの探求：博士課程の海外留学プログラムにおける批判的内省の役割

科学分野:

• 教育学
• 社会学
• 先住民研究

背景:

• 入植者植民地主義の文脈では、権力とリーダーシップに関する支配的な物語と仮定に異議を唱えることが必要である。
• 多様な文化、特に共有されたリーダーシップの実践的な経験を持つ文化への露出は、意識を育むために不可欠である。

研究 の 目的:

• ニュージーランドでの博士課程の留学コースが、脱植民地化とリーダーシップに関する学生の理解に与える影響を調査すること。
• 先住民の文化と共有されたリーダーシップの実践に触れることが、権力、自己、制度、社会に関する学生の見方にどのように影響するかを探求すること。

主な方法:

• 博士課程の留学コースからの学生の語りを利用した質的研究。
• ニュージーランドでの体験学習を通じた脱植民地化とリーダーシップの概念の探求。
• 自己、制度、社会構造に関する批判的内省への焦点。

主要な成果:

• 学生たちの語りは、入植者植民地主義的な考え方の崩壊と、権力力学のより深い検証を明らかにした。
• マオリの共有されたリーダーシップの概念に触れることで、伝統的なリーダーシップモデルに対する批判的な内省が促進された。
• 留学経験は、脱植民地化とそのリーダーシップへの影響についての、よりニュアンスのある理解を促進した。

結論:

• 文化的に異なる環境での体験学習は、教育パラダイムの脱植民地化に不可欠である。
• 多様な文化との遭遇を通じて支配的な物語に異議を唱えることは、リーダーシップ研究における変革的な学習を促進する。
• 自己、制度、社会に関する継続的な内省は、リーダーシップ教育の脱植民地化に不可欠である。