教育的に不利な立場にある人の大学での成功を予測する

科学分野:

• 高等教育は,高等教育である.
• 教育心理学の教育心理学について
• 教育の社会学 教育の社会学

背景:

• テストスコアや高校の成績などの学術的予測要因は,生徒の成功にとって極めて重要です.
• 少数派を含む不利な立場にある学生は,高等教育においてしばしばユニークな課題に直面します.

研究 の 目的:

• 教育的に恵まれない生徒の大学成績に対するテストスコアの予測的有効性を評価する.
• すべての生徒に対する予測の拡張における高校の成績の役割を調べる.
• 限界的で深刻な不合格の学生の入学に伴う影響を調査する.

主な方法:

• テストスコアと高校の成績を,大学での成績との関係で分析する.
• 異なる社会経済的および人口統計的グループにおける予測精度の比較評価.
• 特別入学のための社会的および教育的正当化の質的検討.

主要な成果:

• テストスコアは,有利な学生と不利な学生の両方の大学成績を同じように予測します.
• 高校の成績は,すべての生徒の予測精度を大幅に高めます.
• 学業で成績が悪いと予想される学生は,背景に関係なく困難に直面します.

結論:

• 限界的な資格を持つ学生は,適切なサポート (財政援助,補修コース,チュートリング) を受けて成功することができます.
• 資格が非常に低い学生の入学は,新しいカリキュラムを必要とし,隔離と価値の低い学位につながる可能性があります.
• "関連する"コースの要求は,コースの不適切さよりも学問的な闘争から生じるかもしれません.