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まとめ
手話の習得は,人々が動きをどのように認識するかを形作り,聴覚のある個人に比べて視覚的手話言語のユーザーに異なった影響を及ぼします. これは,言語学習は,単なる様式ではなく,知覚のカテゴリーを変えていることを示唆しています.
科学分野:
- コグニティブ・サイエンス コグニティブ・サイエンス
- 言語学 言語学とは
- 心理学 心理学とは
背景:
- 認知カテゴリーは,認知の基本です.
- 言語の習得は,知覚に影響することが知られている.
- 視覚・ジェスチャー言語が知覚に与える影響は,現在進行中の研究分野です.
研究 の 目的:
- アメリカ手話 (ASL) の習得が,動きの知覚にどのように影響するかを調査する.
- ろうのネイティブASLサイン使用者と聴覚非サイン使用者の間の動きの知覚表現を比較する.
- 言語の様式が知覚のカテゴリーの変更に影響を与えるかどうかを判断する.
主な方法:
- 被験者 (聴覚障害のあるネイティブサインと聴覚障害のある非サイン) は,手と腕の動きのトライアード比較を行いました.
- 運動刺激はASLから分離された.
- 多次元スケーリングとクラスター分析を使用して,類似性判断を分析しました.
主要な成果:
- 聴覚障害のあるサインネイティブと聴覚障害のある非サインネイティブは,運動形態の異なる心理的表現を示した.
- 言語的に重要な動きの次元は,ASLユーザーにとって変化した顕著さを獲得しました.
- 認識判断は,言語の背景によって異なる.
結論:
- ASLのような正式な言語システムを習得すると,自然な知覚のカテゴリが変更されます.
- この変更は,特定の伝送方式 (例えば,聴覚音声) に限定されません.
- 言語の習得は,一般に,個人が世界をどのように認識するかを再構築することができます.