聴覚障害のある子どもや聴覚障害のある子どもを普通学校で個別に教育する

科学分野:

• 教育 教育 教育 教育教育
• オーディオロジー オーディオロジー
• 子どもの発達 子供の発達 子供の発達

背景:

• 包摂的教育モデルは,その利点のためにますます認識されています.
• 聴覚障害者のための伝統的な専門学校は,より広範な社会統合の課題に直面しています.
• 適切なサポートシステムは,教育の成功に不可欠です.

研究 の 目的:

• 聴覚障害児のための正規の学校教育の有効性を評価する.
• 普通の学校における教育成果と,特殊なろう者施設における教育成果を比較する.
• 包摂的教育における支援構造の重要性を強調する.

主な方法:

• ノース・ロンドンや他の場所の調査結果のレビュー.
• 異なる学校環境における聴覚障害児の教育成果の分析.
• 教育の成功に対する支援システムの影響の評価.

主要な成果:

• ほぼすべての聴覚障害児は,地元の普通学校で適切な支援を受けています.
• 主流教育と支援は,専門のろう者学校やユニットよりも優れていることが証明されています.
• 適切なリソースと戦略があれば,成功する統合は達成可能である.

結論:

• 地元の普通学校は,ほとんどの聴覚障害児にとって,より効果的な教育環境を提供します.
• 適切なサポートは,インクルーシブな教育環境での成功を可能にする重要な要因です.
• 結論は,聴覚障害のある生徒のための包括的な教育慣行への移行を提唱しています.