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学習障害のある子どもの聴覚神経生理学的反応と差別的欠陥
N Kraus1, T J McGee, T D Carrell
1Communication Sciences and Disorders, Northwestern University, Northwestern University, Evanston, IL 60208, USA.
Science (New York, N.Y.)
|August 16, 1996
まとめ
学習障害のある子供は,聴覚経路の問題のために,スピーチ・サウンドの差別と闘うことがあります. これは,学習および注意障害の診断と治療に影響を及ぼします.
科学分野:
- 神経科学は神経科学である.
- 発達心理学の心理学について
- 言語言語病理学 言語言語病理学 言語言語病理学
背景:
- 学習障害のある子供は,スピーチの急速な音響的変化を区別するのが難しいことが多い.
- これらの聴覚処理の欠陥は,言語発達と学業の成功に大きく影響を与えます.
研究 の 目的:
- 学習障害のある子どもとない子どもにおける,行動的スピーチ音声差別と電気生理学的測定の関係について調査する.
- 聴覚経路の障害が,学習障害のある子どもの言語差別欠陥に寄与するかどうかを判断する.
主な方法:
- 正常な子供と学習障害のある子供の言語変化 (/dalpha/ vs. /galpha/, /balpha/ vs. /walpha/) の行動差別を比較した.
- 注意や自発的な反応とは無関係な電気生理学的測定法を用いて,スピーチ音の神経処理を評価した.
主要な成果:
- 学習障害のある子供における迅速な言語変化の行動的差別障害は,電気生理学的反応の低下と相関しています.
- 電気生理学的測定は,学習障害のある子供における /dalpha/ と /galpha/ と /balpha/ と /walpha/ の区別における欠陥を反映した.
結論:
- 言語の差別的欠陥は,意識的知覚の前に聴覚経路に起因する.
- 発見は,学習障害と注意障害のディフェンシャル診断とターゲットを絞った治療戦略に意味を持っています.