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Updated: Aug 8, 2026

Using Visual and Narrative Methods to Achieve Fair Process in Clinical Care
Published on: February 16, 2011
米国医学部で人権の教え方について
1Department of Family Practice, University of Michigan Medical School, Ann Arbor 48109-0708, USA. jsonis@umich.edu.
アメリカの医学部では,必要とされる生物倫理のカリキュラムで,重要な人権問題の約半分をカバーしています. 差別などの国内問題は国際問題よりも一般的であり,公立学校では学科が少ない.
科学分野:
- 医療教育 医療教育について
- バイオエシック バイオエシック
- 人権 人権 人権 人権
背景:
- 米国医学部の生物倫理のカリキュラムは,将来の医師の訓練に不可欠です.
- 人権の理解は,倫理的な医療実践に不可欠です.
- 医療教育に人権を統合するには,調査が必要です.
研究 の 目的:
- 米国医学部の必要とされる生物倫理学カリキュラムに人権問題を含めるかを評価する.
- 人権教育の範囲に関連する医学部内の要因を特定する.
主な方法:
- 横断的な調査は125のアメリカの医学部で生物倫理のコースとセクションのディレクターに配布されました.
- 人権教育の範囲は,対象となる16の具体的な人権問題の割合で定量化されました.
- 回答率は90% (125校のうち113校) でした.
主要な成果:
- 医学部では,必要とされる生物倫理学カリキュラムの16の人権問題の約45%をカバーしています.
- 国内の人権問題 (例えば,医療における差別) は,国際問題 (例えば,拷問における医師の参加,17%) よりも頻繁に (82%) 教えられました.
- 公立医科大学は,私立医科大学と比較して,人権に関する問題が大幅に減少した (P<.01).
結論:
- 米国の医学部で義務付けられている生物倫理のコースは,人権の医学的な側面を十分に扱っていない.
- 特に,国際人権問題は,現在の医学教育において,過小評価されています.
- 医者のための包括的な人権教育を確保するために,さらなるカリキュラム開発が必要である.
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