定义和评估专业能力的定义和评估

科学领域:

• 医疗教育 医学教育
• 专业能力评估 专业能力评估
• 医生培训 医生培训 医生培训

背景情况:

• 目前的医生和实习生评估在评估核心知识和基本技能方面表现出色.
• 然而,这些格式在评估诸如人际交往技巧,终身学习,专业精神以及将知识实际纳入临床实践等重要专业领域方面往往不足.

研究的目的:

• 建立一个全面的职业能力定义.
• 批判性地审查现有的评估医生能力的方法.
• 提出创新的方法来评估医疗实践中的专业能力.

主要方法:

• 使用MEDLINE数据库 (1966-2001) 和相关文章的参考列表进行了系统的文献搜索.
• 包括专注于医生,医学学生和住院医生的能力衡量的可靠性和有效性的研究.
• 排除标准针对纯描述性文章,重复报告,评论和意见稿,导致195个相关引用.

主要成果:

• 制定了一种包容性的能力定义:在日常实践中一致和熟练地应用沟通,知识,技术技能,临床推理,情绪,价值观和反思.
• 现有的可靠评估 (例如,多选项,标准化患者) 不足以衡量关键能力领域,如知识整合,护理背景,团队合作,卫生系统和患者与医生的关系.
• 目前很少有评估在现实环境中观察学员,纳入患者/同行反,或利用结果预测措施.

结论:

• 未来的评估策略应该包括超越基本技能的多维方法,重点是临床推理,判断,模两可的管理,专业性,时间管理,学习策略和团队合作.
• 这些新格式旨在保持可靠性和有效性,同时提供更全面的医生能力评估.
• 成功实施需要强有力的机构支持,强调反思和有效的指导计划.