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美国医学院的教育计划.

H S Jonas1, S I Etzel, B Barzansky

  • 1Division of Undergraduate Medical Education, American Medical Association.

JAMA
|August 21, 1991
PubMed
概括
此摘要是机器生成的。

1990-1991年,医学院申请人数上升,扭转了80年代的下降,增加了多样性和创新的教学方法. 值得注意的是,教师人数的增长,特别是临床角色的增长,但时间分配和教学奖励需要进一步研究.

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科学领域:

  • 医学教育 医学教育
  • 高等教育趋势 高等教育趋势
  • 教师发展学院发展学院

背景情况:

  • 医学院申请人数在整个20世纪80年代都在下降.
  • 之前的学年,医学院申请人数有所减少.
  • 教师的时间分配和教学奖励系统没有得到充分的记录.

研究的目的:

  • 分析1990-1991学年医学院招生和教育创新的趋势.
  • 检查学生人口结构的变化,包括性别和少数民族的代表性.
  • 调查教师的成长,特别是临床角色,及其对医学教育的影响.

主要方法:

  • 对1990-1991学年申请人数据和凭证的分析.
  • 审查医学院的教学格式和课程变化.
  • 检查教师人数,重点关注临床教师及其潜在的角色.

主要成果:

  • 医学院申请人数增加,扭转了20世纪80年代的下降趋势.
  • 受理的申请人凭证稳定,而女性和少数民族学生的百分比上升.
  • 医学院正在采用创新的教学方法,如基于问题的学习和计算机辅助教学.
  • 人们越来越关注临床技能评估,包括多站检查.
  • 临床教师人数增加,这可能与临床服务收入和教育创新有关.

结论:

  • 1990-1991学年标志着医学院招生和多样性的积极转变.
  • 医学院正在积极尝试教育创新和课程改革.
  • 需要进一步的研究,以了解临床教师的时间分配和奖励系统对教学的影响.
  • 新的美国医学执照考试对课程的影响需要在未来进行分析.