相关实验视频
近视的程度与智力和教育水平有关
T W Teasdale1, J Fuchs, E Goldschmidt
1Copenhagen University, Institute of Clinical Psychology, Denmark.
Lancet (London, England)
|December 10, 1988
概括
患有近视或近视的人,智力测试成绩和教育程度高于非近视的人. 然而,这些因素似乎对近视发病的影响更大,而不是其进展到更高的程度.
科学领域:
- 眼科医生 眼科 眼科
- 认知科学 认知科学
- 教育心理学教育心理学
背景情况:
- 近视的患病率在全球范围内不断增加.
- 智力,教育和近视之间的关系是复杂的,并未完全理解.
- 以前的研究表明,较高的认知能力和近视之间存在关联.
研究的目的:
- 调查智力测试成绩,教育水平和近视之间的关联,在一大群年轻人中.
- 为了确定智力和教育是否影响近视的进展程度.
主要方法:
- 一项涉及15834名18岁男子的横截面研究,他们被征召在丹麦服役.
- 参与者被分为近视 (n=5943) 或非近视 (n=9891).
- 近视的个体进一步根据近视的程度进行分类,范围从-0.25到-7.75二光度 (D).
主要成果:
- 与非近视患者相比,近视患者的智力测试成绩和教育水平明显更高.
- 在近视小组中没有观察到智力或教育水平的显著差异,折射误差从 -2.0 D到 -7.75 D.
- 智力/教育和近视之间的关联与增加的二眼镜是不线性的.
结论:
- 智力和教育因素似乎在近视的发病中起作用.
- 这些认知和教育因素似乎对近视的进展到更严重的水平的影响有所减少.
- 需要进一步的研究来阐明连接认知功能,教育和近视发展的确切机制.