关于高等教育学院对Moodle技术的接受 - - 一项基于UTAUT2的全国性研究
Gabriel García-Murillo1, Pavel Novoa-Hernández2, Rocío Serrano Rodríguez3
1Faculty of Philosophy, Literature and Education Sciences, Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo 130105, Ecuador.
厄瓜多尔教师对Moodle的接受度很高,主要是由于易于使用和感知到的好处. 诸如先前的电子学习经验和高级教育等因素大大推动了这种学习管理系统的采用.
科学领域:
- 教育技术的教育技术.
- 信息系统信息系统信息系统
- 高等教育 高等教育
背景情况:
- 开源学习管理系统 (LMS) Moodle 在高等教育中很普遍.
- 本科生对Moodle的技术接受得到了充分的研究,但对大学教授的采用知之甚少.
- 关于南美教育工作者接受Moodle的研究有限.
研究的目的:
- 量化和分析摩德尔在厄瓜多尔学术人员中的技术接受度的驱动因素.
- 解决了解南美大学教授采用Moodle的差距.
主要方法:
- 采用了经过修改的UTAUT2 (技术接受和使用的统一理论2) 模型.
- 从538名厄瓜多尔教师那里收集了数据.
- 进行了统计分析,以确定验收决定因素和缓解效应.
主要成果:
- 厄瓜多尔教师在不同的人口群体 (年龄,性别,种族,学科) 中表现出高度的Moodle接受度.
- 高等教育水平和先前的电子学习经验与Moodle接受度显著增加相关.
- 确定了关键的接受驱动因素:态度强度,努力预期,绩效预期和促进条件.
结论:
- 这项研究证实了Moodle在厄瓜多尔教师中得到的高度认可.
- 修改后的UTAUT2模型展示了理解LMS采用的预测能力.
- 虽然人口因素没有显著的缓解,但教育背景和经验对于Moodle集成至关重要.
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